为进一步贯彻全国教育大会的会议精神，落实立德树人根本任务，稳步推进我校应用型大学建设，坚持以“四新建设”为抓手，以“双万计划”建设为示范，以审核评估、专业认证工作为引领，全面深化教育教学改革与研究，积极推动实施教育部卓越人才培养计划2.0，促进现代教育技术手段在教学中的应用，学校决定开展2024年教学研究项目立项工作。
一、指导思想
坚持立德树人的根本任务和创新能力培养的主线，牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念，以人才培养模式改革为核心，以“五育并举”为抓手，以创新创业教育为重点，构建适应经济社会发展的课程体系，培育专业特色和优势，规范教学组织模式，加强人才培养质量，设置具有可推广实践的人才培养和专业建设等自由探索类教学研究项目。
主要围绕思政课程、课程思政、专业建设和人才培养、教学信息化、评估认证等五个专项进行研究（参见指南），指南所列条目是立项方向，不是项目名称，申报人可结合新时代高等教育发展新形势和学校实际情况，确定项目名称。
二、课题申报指南
（一）思政课程教学研究改革与实践专项
1.习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑研究；
2.“四史”类课程群建设；
（二）课程思政教学研究改革与实践专项
1.课程思政理论与实践研究；
2.学科（专业）课程思政教学实践研究；
3.课程思政教学评价研究；
（三）专业建设和人才培养类专项
1.产业学院建设；
2.应用型转型示范专业、主打专业、骨干专业、“四新”试点示范专业建设；
3.聚焦社会经济新发展和产业结构优化调整新动态，及时用社会经济发展的新理论、新知识、新技术更新教学内容。以岗位胜任力为导向，探讨人才培养所必须具备的知识能力素质，提出各专业类人才培养的核心能力框架，为各专业人才培养方案制定提供依据。
预期成果：形成专业人才培养改革方案、专业人才培养核心能力体系的研究报告和课程体系的研究报告、推进传统专业升级改造实施案例、高质量论文等相关成果。
（四）教学数字信息化建设专项
1.知识图谱建设的应用与实践；
预期成果：依托超星一平三端平台，建成课程知识图谱、专业知识图谱。
2.基于大数据的学生学习行为分析研究与实践；
3.信息化条件下差异化教学研究与实践；
4.面向学生个性化培养的教学管理模式研究。
（五）质量文化建设专项
1.学校“五自”质量文化建设研究与实践；
2.主要教学环节质量标准建设。
预期成果：构建符合我校“五自”质量文化建设体系、方案，完善主要教学环节质量标准，可形成研究报告、政策建议等。
三、评审原则及指标
1.学校重点项目
学校重点项目由上述申报指南中的五个专项评审产生，同时作为推荐省级教研项目候选项目。学校重点项目由学校拨付经费至项目所在单位。立项为省级项目的，省拨经费至项目所在单位，学校不再拨付项目经费。重点项目评选比例视专项具体申报情况而定。
2.一般类项目
一般类项目由二级教学单位组织评审，题目可参考学校上述申报专项指南，也可根据本单位教学改革实际情况自行拟定，在指标范围内排序推荐，报教务处审批，立项为一般项目后，学校拨付经费至项目所在单位。
3.推荐指标：各二级教学单位推荐本年度教改项目总指标数为不超过本单位教师人数的百分之八，其中重点项目推荐指标为学院教师人数的百分之三，推荐的重点项目未获学校重点项目立项的则自动认定为一般项目。
4.其它职能部门参照上述要求采用限项申报，评审通过由学校拨付项目经费至项目所在部门。
四、工作要求
1.项目须符合我校应用型大学建设发展目标，对深化教学改革提高教育质量具有较大的作用，具有实际应用及推广价值，能为学校和二级教学单位教育教学工作的决策提供理论依据和科学论证。
2.申报人员须为我校在岗在编教职员工，有学校在研项目未结题的教师不得作为项目主持人申报项目；每名教师作为主持人只能申报一项，可同时作为参研人参与一项。
3.项目主持人填写《河北科技师范教学研究立项申报书》提交至所在二级单位，各二级单位评审后按照指标排序汇总后填报《河北科技师范学院教学改革研究项目立项汇总表》报教学研究科，同时告知通过二级学院评审的项目主持人将《河北科技师范学院教学研究立项申报书》（学院签字盖章）上传至教研管理平台 http://hevttc.kypt.chaoxing.com/并审核通过（未经学院评审通过的项目不得提前录入系统）。学院于 2024 年9 月26日前将《河北科技师范学院教学改革研究项目立项汇总表》及一式一份签字盖章后报送至教学研究科（老楼 219），平台填报及学院审核通过截止日期为9月25日24:00。
附件：1.项目指标分配表
2.《河北科技师范教学研究立项申报书》
3.《河北科技师范学院教学改革研究项目立项汇总表》
2024年9月2日
